滁州市智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃

（2018—2022年）

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，全面貫徹全國教育大會精神，根據(jù)《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)﹤安徽省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃（2018-2022年）﹥的通知》（皖政辦〔2019〕8號）要求，聚焦辦好公平而有質(zhì)量的教育，推動教育組織形式和管理模式變革創(chuàng)新，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，結(jié)合我市實(shí)際，編制本規(guī)劃。

一、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）發(fā)展現(xiàn)狀。

我市現(xiàn)有中小學(xué)校（不含幼兒園，下同）494所，其中鄉(xiāng)村中小學(xué)校175所；全市共有在校學(xué)生42.7萬人，教師3.16萬人。近年來我市積極實(shí)施“教育信息化跨越發(fā)展工程”，扎實(shí)推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，突出重點(diǎn)，多管齊下，加快智慧學(xué)校建設(shè)，推動教育信息化跨區(qū)域戰(zhàn)略性協(xié)作，探索區(qū)域信息化共建共享機(jī)制，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，不斷提升廣大師生信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新完善體制機(jī)制，教育信息化取得積極進(jìn)展，我市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展綜合水平居全省前列，為智慧學(xué)校建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1. 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完善。高質(zhì)量完成“三通”工程建設(shè)任務(wù)。全市普通中小學(xué)寬帶接入率、校園網(wǎng)建有率、班級多媒體覆蓋率均達(dá)到100%；師機(jī)比、生機(jī)比分別為0.86:1和6.68:1；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間師生注冊率均達(dá)100%。信息化試點(diǎn)項(xiàng)目同步課堂教學(xué)模式全省首創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)了市域范圍乃至跨省的優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享，成為滁州教育信息化建設(shè)工作的特色和亮點(diǎn)。

2. 信息技術(shù)應(yīng)用水平穩(wěn)步提升。依托省基礎(chǔ)教育資源平臺，積極組織教師參加在線課堂、資源應(yīng)用平臺、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修等專題培訓(xùn)，音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科實(shí)現(xiàn)在線課堂常態(tài)化教育，微課評選、鄉(xiāng)村教師信息化應(yīng)用競賽等教育教學(xué)活動廣泛開展，師生信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)一步提升。

3. 體制機(jī)制不斷健全。自上而下建立起以教育行政為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術(shù)為支撐的協(xié)同推進(jìn)組織架構(gòu)；對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)施考核，將其作為教師上崗和教師資格考核內(nèi)容；創(chuàng)建督導(dǎo)評測機(jī)制，將教育信息化建設(shè)納入年度對各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)考核內(nèi)容。

4. 教育信息化積極廣泛應(yīng)用。圓滿完成了《滁州市教育信息化五年發(fā)展規(guī)劃（2014—2018年）》，有效提升了“三通兩平臺”建設(shè)應(yīng)用，持續(xù)開展了教育裝備管理應(yīng)用年、推進(jìn)年、提升年等“三個(gè)年”活動，強(qiáng)力推進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用與融合創(chuàng)新。

（二）存在問題。

1. 思想認(rèn)識水平有待提升。一些地方、學(xué)校對教育信息化的作用認(rèn)識不足，工作主動性不夠；管理機(jī)制和工作機(jī)制有待完善。

2. 基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)。教育信息化環(huán)境建設(shè)水平與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需求還有一些差距，尤其是農(nóng)村學(xué)校的寬帶提速、設(shè)備更新?lián)Q代、應(yīng)用系統(tǒng)升級等方面還存在一定困難，影響持續(xù)化發(fā)展、常態(tài)化應(yīng)用。

3. 教學(xué)應(yīng)用質(zhì)效有待提高。部分教師創(chuàng)新能力不足，信息技術(shù)應(yīng)用方式單一，缺乏融合先進(jìn)教育理念和先進(jìn)技術(shù)手段的主動性。部分學(xué)校對教育數(shù)據(jù)的采集、分析不夠精準(zhǔn)，利用數(shù)據(jù)提升教學(xué)質(zhì)量還處在初級階段。

4. 經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制有待完善。各地經(jīng)費(fèi)保障不平衡，建設(shè)資金分擔(dān)辦法有待明確。政府政策支持、企業(yè)投資建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用的建設(shè)模式尚未形成，企業(yè)和社會力量參與不夠。

二、建設(shè)思路

（一）指導(dǎo)思想。

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹全國教育大會精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化體制機(jī)制改革和教育教學(xué)模式創(chuàng)新，推進(jìn)數(shù)字化、智能化、個(gè)性化教育，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、創(chuàng)新發(fā)展，按照政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)校教育質(zhì)量，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快實(shí)現(xiàn)滁州教育現(xiàn)代化，為加快建設(shè)現(xiàn)代化新滁州奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）基本原則。

統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)范。按照省委、省政府關(guān)于智慧學(xué)校建設(shè)的部署和要求，牢固樹立全市“一盤棋”發(fā)展思路，加強(qiáng)市級統(tǒng)籌和工作指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，組織制定實(shí)施總體規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源庫。

聚焦短板，整體推進(jìn)。學(xué)習(xí)借鑒金寨縣整體推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)全市智慧學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)范完善的基礎(chǔ)上分步驟推廣。優(yōu)先推進(jìn)貧困地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)，優(yōu)先推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)和鄉(xiāng)村中小學(xué)，著力補(bǔ)齊短板；優(yōu)先推進(jìn)課堂教學(xué)應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；同步推進(jìn)城鎮(zhèn)中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)。統(tǒng)籌全市各級各類教育的育人目標(biāo)和信息化發(fā)展需求，兼顧點(diǎn)與面、智慧學(xué)校建設(shè)推進(jìn)與教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理、技能與素養(yǎng)、小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展。

以人為本，融合創(chuàng)新。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現(xiàn)從融合應(yīng)用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，更要努力形成全方位創(chuàng)新。堅(jiān)持需求牽引、應(yīng)用至上，提升信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平，提高信息化條件下教學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教育各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步融合創(chuàng)新，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

多元投入，分級負(fù)擔(dān)。按照現(xiàn)行財(cái)政管理體制和分級建設(shè)、分級負(fù)擔(dān)的原則，統(tǒng)籌整合相關(guān)項(xiàng)目資金，引入社會資本，建立資金多元籌措機(jī)制。充分發(fā)揮政府和市場兩方面的作用，鼓勵(lì)企業(yè)投入資金提供信息化產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）建設(shè)目標(biāo)。

2019年，完成定遠(yuǎn)縣11個(gè)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全市省級貧困地區(qū)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋；新建其他縣市區(qū)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂9個(gè)，實(shí)現(xiàn)除定遠(yuǎn)縣外所有教學(xué)點(diǎn)智慧課堂覆蓋率達(dá)16%（詳見附件1）；新建鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校30所，實(shí)現(xiàn)全市鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校覆蓋率達(dá)17%（詳見附件2）；同步推進(jìn)城鎮(zhèn)中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)，建成市級學(xué)業(yè)評價(jià)系統(tǒng)。按照《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，分學(xué)段在全市范圍內(nèi)建成滁州市第二中學(xué)、鳳陽縣小崗學(xué)校省級智慧學(xué)校示范校，將滁州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、全椒縣第四中學(xué)建成市級智慧學(xué)校樣板校，在全市智慧學(xué)校建設(shè)工作中發(fā)揮樣板示范引領(lǐng)作用。推進(jìn)聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動，所有中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)帶寬提速至200M。以應(yīng)用驅(qū)動為先導(dǎo)，狠抓智慧學(xué)校項(xiàng)目管理和應(yīng)用，深入開展裝備管理應(yīng)用鞏固年活動。

2020年，新建其他縣市區(qū)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂8個(gè)，實(shí)現(xiàn)除定遠(yuǎn)縣外所有教學(xué)點(diǎn)智慧課堂覆蓋率達(dá)30%；新建鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校53所，實(shí)現(xiàn)全市鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校覆蓋率達(dá)47%；按照省智慧學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)再建16所市級智慧學(xué)校樣板校，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)全市智慧學(xué)校工作扎實(shí)有序向前推進(jìn)，探索總結(jié)符合我市實(shí)際的智慧學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步健全智慧學(xué)校工作體制機(jī)制。深入推進(jìn)智慧學(xué)校項(xiàng)目管理和應(yīng)用，提高師生信息技術(shù)應(yīng)用能力和素養(yǎng)。

2021年，新建其他縣市區(qū)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂11個(gè)，實(shí)現(xiàn)除定遠(yuǎn)縣外所有教學(xué)點(diǎn)智慧課堂覆蓋率達(dá) 50%；新建鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校45所，實(shí)現(xiàn)全市鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校覆蓋率達(dá)73%；在點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)工作的同時(shí)，以縣（市、區(qū)）為單位，建設(shè)智慧學(xué)校示范縣3個(gè)，創(chuàng)新探索區(qū)域智慧學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)帶動全市智慧學(xué)校建設(shè)任務(wù)加快完成。持續(xù)深入開展智慧學(xué)校項(xiàng)目管理和應(yīng)用，打造智慧學(xué)校信息文化，使智慧學(xué)校的教育教學(xué)與管理更加科學(xué)、規(guī)范、高效。

2022年，實(shí)現(xiàn)全市教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋；鄉(xiāng)村中小學(xué)全部達(dá)到智慧學(xué)校建設(shè)要求；城鎮(zhèn)中小學(xué)基本建成智慧學(xué)校；全市中小學(xué)師生信息技術(shù)應(yīng)用能力水平大幅提高，網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”常態(tài)化應(yīng)用，智慧學(xué)校建設(shè)、管理和應(yīng)用水平位居全省前列。

三、建設(shè)內(nèi)容

以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊(duì)伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為支撐，構(gòu)建“5項(xiàng)基本功能+2項(xiàng)支撐條件”的智慧學(xué)校結(jié)構(gòu)，推動信息技術(shù)在德智體美勞等方面全方位應(yīng)用，形成以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化智慧學(xué)校生態(tài)體系。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)。以因材施教為目標(biāo)，依托“三通兩平臺”，以學(xué)習(xí)者為中心打造智慧、高效的課堂教學(xué)，積極探索智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革。依托智能化教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)。推進(jìn)以城帶鄉(xiāng)，利用智慧教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施市域、縣域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計(jì)劃，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。充分利用省平臺，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針對性教和個(gè)性化學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的多元化交流互動、即時(shí)化評價(jià)反饋；實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)和測試的自動批改與分析；完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；加強(qiáng)教與學(xué)全過程的數(shù)據(jù)采集和效果分析，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課、評課與議課，建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（二）變革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“以人為本”、“以生為本”、“以學(xué)為本”，充分利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)。充分利用省級自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，全面感知、全程記錄學(xué)習(xí)過程，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)評測數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)績效。建立學(xué)生檔案，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲。采用科學(xué)的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的自動化、智能化和可視化。

（三）提高治理能力，強(qiáng)化智慧管理。依托省教育管理平臺，推進(jìn)中小學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展的高效化、精細(xì)化、智能化等智慧管理。打造智慧管理新方式，為學(xué)校排班選課、師生評價(jià)、成績分析等提供數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理智能化。為學(xué)校人事管理、財(cái)務(wù)及固定資產(chǎn)管理等提供技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理智能化。實(shí)現(xiàn)中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習(xí)、評價(jià)、管理和服務(wù)等過程。實(shí)現(xiàn)綜合辦公自動化管理服務(wù)，高效開展公文流轉(zhuǎn)、知識共享、信息發(fā)布等校務(wù)活動。建立教師評價(jià)新模式，記錄教師師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展情況和日常教學(xué)行為，建立教師電子檔案，為教師職稱評審、績效考核、評優(yōu)評先及制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。

（四）增強(qiáng)智能服務(wù)，創(chuàng)設(shè)智慧生活。利用智能化設(shè)備構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境，搭建安全、健康、便捷的學(xué)校生活服務(wù)新體系。完善智能校園安防機(jī)制，利用視頻監(jiān)控、智能傳感器等設(shè)備系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測與管理全覆蓋。提供家?；ネǚ?wù)，幫助家長實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)家長與教師、學(xué)校管理者之間的互動交流，實(shí)現(xiàn)家校共育。

（五）立足德育根本，打造智慧文化。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，依托省資源應(yīng)用平臺開展德育教育，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。結(jié)合我市創(chuàng)建全國文明城市工作，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，完善學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，整合學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、微信微博、校園電視臺、校園廣播等載體，開展智慧文化活動，為學(xué)生提供豐富的思想品德、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生等優(yōu)質(zhì)資源。利用智能感知終端記錄學(xué)生校園行為，引導(dǎo)學(xué)生自主開展日常行為管理，強(qiáng)化美德行為，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。發(fā)揮心理教室和心理健康教育平臺作用，通過線上線下疏導(dǎo)教育和針對性輔導(dǎo)，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時(shí)服務(wù)支持。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證和多平臺互聯(lián)互通，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。建設(shè)課后服務(wù)管理系統(tǒng)，積極拓展中小學(xué)課后服務(wù)內(nèi)容和方式方法。

（六）完善基礎(chǔ)設(shè)施，夯實(shí)支撐環(huán)境。全面提升智慧學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)。開展“聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動”，進(jìn)一步提升學(xué)校接入寬帶質(zhì)量，優(yōu)化改造學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、辦公及主要公共活動場所的全覆蓋，確保網(wǎng)絡(luò)訪問高速暢通。建設(shè)智慧教室，建立電子身份統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，滿足教學(xué)教研、學(xué)習(xí)活動、生活服務(wù)等需求。普及應(yīng)用移動學(xué)習(xí)終端和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室等新型教學(xué)場所，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧校園環(huán)境。充分發(fā)揮已有的軟硬件作用，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用系統(tǒng)與省平臺系統(tǒng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)平臺及應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者和社會共同參與優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，開發(fā)數(shù)字化特色課程，逐步構(gòu)建覆蓋全市的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。

（七）強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)，落實(shí)人才保障。提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或信息技術(shù)專業(yè)人員擔(dān)任的首席信息官（CIO），開展系列培訓(xùn)，使其具有信息化規(guī)劃組織、管理和評價(jià)能力，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段開展學(xué)校各項(xiàng)管理，有效推進(jìn)教育決策和績效評價(jià)，打造一支具有專業(yè)水平的中小學(xué)首席信息官（CIO）隊(duì)伍。強(qiáng)化人才培養(yǎng)機(jī)制，加大信息化隊(duì)伍培訓(xùn)力度，通過市、縣、校三級培訓(xùn)和分組分類別的教師和管理人員培訓(xùn)，全面提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)中小學(xué)校積極開展和參加智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用水平競賽和課題研究活動等。

四、重點(diǎn)工程

（一）智慧學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)引領(lǐng)工程。結(jié)合滁州市教育信息化發(fā)展實(shí)際，在全市中小學(xué)中遴選一批信息化基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)校，啟動市級智慧學(xué)校樣板校試點(diǎn)工作。以建設(shè)市級智慧學(xué)校樣板校為抓手，堅(jiān)持“試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面”，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，引領(lǐng)推動全市智慧學(xué)校建設(shè)工作健康有序開展。在深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新上下功夫，持續(xù)引領(lǐng)智慧學(xué)校發(fā)展，為加快滁州教育現(xiàn)代化進(jìn)程提供有力支撐。試點(diǎn)工作要突出創(chuàng)新性、操作性、實(shí)效性，立足通過智慧學(xué)校解決教育改革與發(fā)展的實(shí)際問題，著力創(chuàng)新體制機(jī)制。各地教育行政部門要切實(shí)做好試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)和典型案例模式的宣傳推廣工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀試點(diǎn)的示范帶動作用，形成以點(diǎn)帶面、共同進(jìn)步的工作氛圍和發(fā)展態(tài)勢。

（二）智慧學(xué)校環(huán)境建設(shè)提升工程。根據(jù)智慧滁州智慧教育建設(shè)工作要求，加強(qiáng)全市中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)。推進(jìn)聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動，所有中小學(xué)校帶寬提速至200M。農(nóng)村學(xué)校班均帶寬接入速率達(dá)到5M以上，城鎮(zhèn)學(xué)校達(dá)到10M以上，鼓勵(lì)光纖入班，推進(jìn)智慧學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。在校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)上建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。建立網(wǎng)絡(luò)安全制度及管理體系，制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，提高網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置能力。建設(shè)校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)控全覆蓋。

（三）智慧教學(xué)應(yīng)用普及工程。建設(shè)市級學(xué)業(yè)評價(jià)系統(tǒng)和學(xué)校智慧教學(xué)平臺，構(gòu)建備課系統(tǒng)、教研系統(tǒng)、智慧課堂系統(tǒng)、學(xué)業(yè)評價(jià)系統(tǒng)等，其中，鄉(xiāng)村中小學(xué)校每個(gè)年級配備1套智慧教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建智能、高效的教與學(xué)應(yīng)用環(huán)境。配備1套市級學(xué)業(yè)評價(jià)系統(tǒng)，對學(xué)校、年級、班級、學(xué)科、學(xué)生的多模塊學(xué)業(yè)及相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的學(xué)業(yè)評價(jià)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動立體化、資源推送智能化，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。充分發(fā)揮智慧課堂系統(tǒng)和市級同步課堂（在線課堂）系統(tǒng)特點(diǎn)和優(yōu)勢，推進(jìn)市域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式靈活化。提升網(wǎng)絡(luò)空間人人通建設(shè)水平，推進(jìn)智慧學(xué)校的應(yīng)用普及。

（四）鄉(xiāng)村學(xué)校扶智攻堅(jiān)工程。將鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)放在智慧學(xué)校建設(shè)的突出位置。對全市教學(xué)點(diǎn)在線課堂、同步課堂進(jìn)行智慧化升級改造，提高師生之間的實(shí)時(shí)互動交流，實(shí)現(xiàn)市域范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。從2019到2022年，分批建成農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)智慧課堂，全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的智慧教與學(xué)，促進(jìn)持續(xù)常態(tài)化應(yīng)用。

（五）中小學(xué)校智慧管理工程。在與省平臺互聯(lián)互通的基礎(chǔ)上，建設(shè)統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧校園門戶基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校務(wù)、教務(wù)，師生發(fā)展等管理的高效化、智能化、精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)多元主體協(xié)同參與學(xué)校管理的新形式。充分用好國家系統(tǒng)和省、市各項(xiàng)系統(tǒng)，利用省級數(shù)據(jù)中心和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，提升市、縣兩級教育部門及中小學(xué)?？茖W(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教育管理和服務(wù)的水平，為全市教育系統(tǒng)深化“放管服”改革提供支撐。根據(jù)新高考對普通高中課程改革的要求，構(gòu)建走班排課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能化的成績采集、數(shù)據(jù)分析、考核評價(jià)等，解決學(xué)情數(shù)據(jù)采集、智能組卷、智能批改、智能學(xué)情動態(tài)診斷和個(gè)性化輔導(dǎo)等關(guān)鍵問題。

（六）師生信息素養(yǎng)提升工程。加強(qiáng)校長、教師、設(shè)備運(yùn)維管理技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“管理人員懂、學(xué)科教師會、技術(shù)骨干精”的良好環(huán)境。建立開放式、多層次教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提升信息化應(yīng)用技能，實(shí)施“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動”和鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)專項(xiàng)提升計(jì)劃，對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師信息化應(yīng)用能力和素養(yǎng)的提升，為智慧學(xué)校建設(shè)提供穩(wěn)定的人才隊(duì)伍支撐。注重信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，提升學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。開展初、高中信息技術(shù)素養(yǎng)學(xué)業(yè)水平考試，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

（七）中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程。充分利用省級資源平臺，匯聚、開發(fā)德育、藝術(shù)、體育、勞動教育類等課程資源，開展“書香滁州”網(wǎng)上閱讀征文評比及專題教育活動等，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供支持。依托省級課后服務(wù)管理系統(tǒng)，圍繞減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、解決“三點(diǎn)半”難題，引導(dǎo)學(xué)生通過“智慧課堂”搭建的平臺課后自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師依據(jù)課堂采集、分析的“大數(shù)據(jù)”結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行差異化輔導(dǎo)。在課后向?qū)W生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室以及計(jì)算機(jī)教室等，對學(xué)生進(jìn)行興趣輔導(dǎo)養(yǎng)成，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（八）智慧學(xué)校運(yùn)維服務(wù)體系建設(shè)工程。加強(qiáng)市、縣兩級學(xué)校信息技術(shù)支持服務(wù)力量建設(shè)，不斷發(fā)展壯大學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理和現(xiàn)代化教育裝備運(yùn)維管理的技術(shù)人員隊(duì)伍，培養(yǎng)和任用懂技術(shù)、懂教學(xué)、懂管理的復(fù)合型教育技術(shù)人才。統(tǒng)籌電教、裝備等各方面力量，重點(diǎn)實(shí)施智慧學(xué)校運(yùn)維服務(wù)體系建設(shè)工程，積極探索以縣域管理為主的中小學(xué)校信息化設(shè)備運(yùn)維服務(wù)機(jī)制，建立完善政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、多級聯(lián)動的運(yùn)行維護(hù)支持服務(wù)體系，提高設(shè)備使用效益。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮政府政策引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、資金統(tǒng)籌等作用，市、縣分級負(fù)責(zé)、分類實(shí)施，形成市、縣、校多級聯(lián)動、多方協(xié)同的工作推進(jìn)機(jī)制。市教育體育局成立協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)全市智慧學(xué)校建設(shè)的政策制定、規(guī)劃管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和組織實(shí)施，并制定下發(fā)智慧學(xué)校建設(shè)年度實(shí)施方案。針對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)、鄉(xiāng)村中小學(xué)校和城鎮(zhèn)中小學(xué)校等不同情況制定智慧學(xué)校建設(shè)方案和步驟。各縣（市、區(qū)）結(jié)合本地實(shí)際制定具體實(shí)施規(guī)劃和年度實(shí)施方案，報(bào)省、市教育主管部門批準(zhǔn)后，分階段、分步驟抓好各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)。

（二）統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)國家教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、《安徽省基礎(chǔ)教育信息化平臺開發(fā)API接口規(guī)范》和《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等要求，各縣（市、區(qū)）嚴(yán)把招標(biāo)關(guān)，在制定相關(guān)招標(biāo)文件和推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)“五統(tǒng)一”的要求，嚴(yán)禁自行其是、各自為戰(zhàn)，避免出現(xiàn)信息孤島。

（三）統(tǒng)籌資金投入。按照現(xiàn)行財(cái)政管理體制和分級建設(shè)、分級分擔(dān)的原則，統(tǒng)籌整合各類教育相關(guān)項(xiàng)目資金，引進(jìn)社會資本投入，建立多元籌措機(jī)制。市縣政府保障智慧學(xué)校建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)資金。引入市場競爭機(jī)制，依法依規(guī)通過公開招標(biāo)、競爭談判等政府購買服務(wù)方式，充分調(diào)動社會資本參與智慧學(xué)校建設(shè)的積極性，吸引和鼓勵(lì)企業(yè)等社會力量共同投資和參與智慧學(xué)校建設(shè)，提供技術(shù)服務(wù)、軟件服務(wù)、管理服務(wù)以及個(gè)性化資源建設(shè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進(jìn)。

（四）加強(qiáng)安全管理。建立健全智慧學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)導(dǎo)體系，制定完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急響應(yīng)制度。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理體系建設(shè)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，制定網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)方案，按需配置網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)和平安校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)安全管理科學(xué)化、智能化。進(jìn)一步提升教育系統(tǒng)人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，建立網(wǎng)上行為自律機(jī)制，提高從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范師生上網(wǎng)行為，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)、綠色網(wǎng)絡(luò)、誠信網(wǎng)絡(luò)。

（五）加強(qiáng)績效評估。市教育體育局會同有關(guān)部門依據(jù)本規(guī)劃制定年度實(shí)施方案和推進(jìn)計(jì)劃，年度結(jié)束后開展績效評估，及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化建設(shè)方案。將智慧學(xué)校建設(shè)工作納入縣級政府履行教育職責(zé)評價(jià)指標(biāo)，納入全市中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系，開展第三方評測，將督導(dǎo)評估結(jié)果作為評價(jià)智慧學(xué)校建設(shè)工作進(jìn)展、推動工作落實(shí)的重要依據(jù)，促進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)目標(biāo)任務(wù)全面落實(shí)。

附件：1. 滁州市教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設(shè)任務(wù)分解表

2. 滁州市鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)任務(wù)分解表

附件1

滁州市教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設(shè)任務(wù)分解表

2019年教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設(shè)任務(wù)明細(xì)表

附件2

滁州市鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)任務(wù)分解表

2019年鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)任務(wù)明細(xì)表